記者蔡宜芳／綜合報導
藝人李蒨蓉出道演藝圈多年，2004年與經營運動鞋貿易的集團執行長李德立結婚，共育有兩名兒子，小孩目前都在美國念書。她17日透露前陣子突然接到大兒子半夜打來的電話，深深體會到台美教育的不同，她也自認是個「媽寶製造機」，因為兒子的遭遇，反而學到了寶貴經驗。
▲李蒨蓉育有兩個兒子。（圖／翻攝自Facebook／李蒨蓉 Lee Chien Rong）
李蒨蓉17日在社群平台提到，丈夫前陣子在台灣下午5點左右，接到了大兒子從美國越洋打來的電話，當時她剛好在旁邊，掐指一算，發現美國當地已經凌晨2點了，「內心十分緊張，腦海中也浮現了很多不太妙的畫面，像是：交通意外？還是闖禍了？」後來才知道，大兒子是因為統計學考試只拿到了D而失眠。
李蒨蓉透露，大兒子考試成績不理想的原因，是準備方向錯誤，「譬如，本來他以為是要考『1+1=？』結果考試題目卻是問『請用統計學解釋為什麼1+1=2？』這樣的題目對應的答案不是直指『2』，而是需要學生說明清楚『為什麼』。」而大兒子因擔心單科成績影響整體平均，所以才打電話向家裡求救，「對我們而言，身為父母當然是以孩子健康、平安為最優先，因此我們安慰了他一番，建議他先放下成績、好好睡覺，之後有機會再跟教授請教。」
▲李蒨蓉先前陪兒子們飛到美國適應環境。（圖／翻攝自Facebook／李蒨蓉 Lee Chien Rong）
李蒨蓉也提到，目前就讀高三的小兒子所面臨的狀況就完全不同，小兒子之前在台灣讀書時，數學科目表現十分普通，但沒想到一到美國上高中，卻變成了「數學神童」，在考試中不僅是第一個交卷的人，還將所有答案都算完了，「他說考卷一發下來、看到題目時，心裡很驚訝地想著：『天啊，這題目出乎意料地簡單耶！』但他發現周遭的同學大多數看起來都在搔頭抓耳、頗苦惱的樣子。」
對於兩個兒子的遭遇，李蒨蓉深深感受到美式教育和台灣教育的差異，且認為數學科目尤其明顯，她指出，台灣的孩子擅長計算型的題目，但美國的教育理念、方式卻是傾向鼓勵孩子進行個人思辨，「特別是大學教育，他們要求的不是『結果』，而是『過程』。」
▲李蒨蓉的兩個兒子目前都在美國念書。（圖／翻攝自Facebook／李蒨蓉 Lee Chien Rong）
李蒨蓉也坦承，自己因為在台灣教育的觀念下，變成「媽寶製造機」，比起孩子是否有沉浸學習，更傾向關心分數，也習慣性地想直接幫孩子解決問題；反觀丈夫李德立因為從小留美，所以更加明白考試不是「為考而考」，「這也是為什麼哥哥在首次考試失利後會特地打給爸爸，應該是想聽聽『前輩』的意見，否則如果換作我接到電話，第一時間或許是慌張地反問：『可以補考嗎？』『有沒有誰可以幫你加強？』（台妹思維還是在意分數）」
李蒨蓉表示，丈夫在了解孩子的情況後，淡定建議兒子主動去找教授談談如何調整備考方向，而她和老公也不斷鼓勵愛子說：「跌倒了並不可恥，趕緊站起來、調整好方向，繼續往前走就好。」與此同時，李蒨蓉也感到寬慰，「當孩子遇到問題、有狀況，願意主動跟爸媽求救跟告解，表示我們這對父母算是『還可以』；但我也一邊在想，對於像我這樣老是習慣幫孩子解決問題的媽寶製造機而言，這也真是個寶貴的經驗。」對於孩子的教育有了新的想法。
【李蒨蓉全文】
#給孩子魚，#倒不如給他釣竿
#我承認我是媽寶製造機
孩子在美國加州，跟我們有15小時時差，如果若在台灣白天、尤其是下午（也就是加州的午夜時間）看到兒子的顯示來電，媽媽我心裡會很剉！還沒接起電話，許多不祥預感瞬秒間湧上心頭，擔心著該不會出代誌了吧！
前陣子，大約是台灣下午5點，哥哥打電話來了，而且是打給他爸爸。剛好我人在旁邊，一瞄到來電顯示，當下整個人瞬間緊繃了起來，馬上算了一下，「咦？那邊不是凌晨2點嗎？怎麼還沒睡？」內心十分緊張，腦海中也浮現了很多不太妙的畫面，像是：交通意外？還是闖禍了？
這時，老公很快地接起電話，我趕緊豎起耳朵聽，想知道孩子麼了，沒想到哥哥開頭第一句話就是：「爸，我睡不著。」
老公關心地問怎麼了，哥哥回：「第一次統計學考試成績出來了，只有拿了D。」然後我和老公還二次確認是B還是D，才曉得結果是D，也就是台灣成績算法中低於60分、「不及格」的意思。
這對剛入學、讀大一的哥哥來講是很大的挫敗，我們聽到了也紛紛在猜，「是不是哪裡聽不懂還是不會算呢？」哥哥回答：「不是，考前有K書，但沒想到不是考『怎麼算答案』，而是考『邏輯論證』。」譬如，本來他以為是要考「1+1=?」結果考試題目卻是問「請用統計學解釋為什麼1+1=2？」這樣的題目對應的答案不是直指「2」，而是需要學生說明清楚「為什麼」。所以哥哥往錯誤的方向準備考試，當下看到題目除了傻眼還是傻眼，導致結果不盡理想…
孩子看到成績心有罣礙、睡不好，畢竟大學的每個科目成績都很重要、可說是「科科計較」，哥哥很擔心這次滑鐵盧會深深影響到整體的平均成績往下掉，所以他打來跟家裡求救。對我們而言，身為父母當然是以孩子健康、平安為最優先，因此我們安慰了他一番，建議他先放下成績、好好睡覺，之後有機會再跟教授請教。
反觀我們家的弟弟就遇到了不同的情況。弟弟目前在美國讀高中三年級，之前在台灣數學科目表現十分普通，並不是名列前茅的高材生，沒想到他一進入美國高中後過沒多久，就在某次視訊裡跟我說，「媽，妳知道嗎？我在這裡居然是數學神童！」他第一次考試不僅是第一個交考卷，還全部都算完答案了！他說考卷一發下來、看到題目時，心裡很驚訝地想著：「天啊，這題目出乎意料地簡單耶！」但他發現周遭的同學大多數看起來都在搔頭抓耳、頗苦惱的樣子。
這兩兄弟對比式的心情跟遭遇聽得我覺得這真是太有趣了！不過也真實感受到美式教育跟台灣教育的差異，尤其是數學科目最明顯，台灣孩子擅長心算、解題，普遍能輕鬆應付計算型的題目，但這也並不表示美國學生資質比較差，而是美國的教育理念、方式是傾向鼓勵孩子進行個人思辨，特別是大學教育，他們要求的不是「結果」，而是「過程」。
然而在華人世界，很習慣將分數直接和孩子的智力作連結，習慣在考試後急著問孩子考幾分？排名第幾？為什麼考不好？為什麼不會算？卻忽略了為何孩子不理解，或是在意孩子是否有沉浸學習？
舉例我自己跟老公就反映出大不同：本人是「台妹」，以前讀書的時候，往往就是猛抄筆記、背誦必考題，很少主動提問。相較之下，老公從小留美，教育過程不是「為考而考」，而是得交許多閱讀心得、做報告之類的功課，該評分等同於考試成績。
這也是為什麼哥哥在首次考試失利後會特地打給爸爸，應該是想聽聽「前輩」的意見，否則如果換作我接到電話，第一時間或許是慌張地反問：「可以補考嗎？」「有沒有誰可以幫你加強？」（台妹思維還是在意分數）
在老公了解哥哥的情況後，淡定地給予孩子建議：「明天就主動去找教授談一談，如何調整唸書內容、準備考試的方向。」當然，這對哥哥而言是很深刻的一次轉折，知道不是所有題目只有唯一正確解答，我們也不斷鼓勵他，「跌倒了並不可恥，趕緊站起來、調整好方向，繼續往前走就好」。而我一邊感到寬慰，當孩子遇到問題、有狀況，願意主動跟爸媽求救跟告解，表示我們這對父母算是「還可以」；但我也一邊在想，對於像我這樣老是習慣幫孩子解決問題的媽寶製造機而言，這也真是個寶貴的經驗。
「與其給他魚，倒不如給他釣竿」，陪伴孩子去磨練出解決問題的能力，這才是最重要的，你說是嗎？
#有時候過程比結果重要
#身為家長心要寬
#不同時代不同教育
#蒨蓉生活式
#美麗心覺醒
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