▲《爭氣》。（圖／《爭氣》劇照，以下皆同）
文／陳樂融
華裔美籍導演楊紫燁拍的香港紀錄片《爭氣》，透過一個四校聯合製作、帶有融合教育理念的音樂劇，讓不同身心狀況與家庭背景的中學生（包括盲校視障學生），利用課餘集訓半年，透過藝術訓練與集體生活形塑人格，是值得研究推廣的案例。
原來香港初高中多是同一間學校辦學，學校被分級為Band1、Band2、Band3。不同階層的各校，再自己分出校內菁英班和放牛班。片中有女生因為自己比不上朋友的學校而哭泣，但也有一位胖胖的男同學這麼說：
「唸Band1、Band2不一定代表很好，你只會讀書，我問你，你試過打架沒有？試過玩樂團沒有？我問他們懂不懂怎麼搭地鐵，他們不會，他們說我司機來接我，我不懂怎麼搭車回家。我說那你死定了，世界末日要逃命時，你怎麼辦？」
這段反詰開朗又實際，不是出自老師勸導，而是他本人的自我開解。我覺得這段話一點都不酸。
爸媽讓小孩光讀書讀到中學還不會搭公車回家，真的好嗎？當然，喜歡階級決定論的人，會說：好。
不是光反駁明星學校就是對，身為Band3學生，片中一個女生說，以前覺得沒希望，但參與這齣戲之後，感覺環境對人的影響不是死的。尤其看到比他們條件更差的視障學生還比他們認真拼命，受到很大啟發。
其中一位才失明一年的學生，心態有更大轉變。從唱歌跟蚊子叫沒自信，到勇敢表現自己，還在片尾被選為致詞代表之一，跟爸媽說：「我只是沒有眼睛，又不是沒有命。」更逼出滿場的笑聲與淚光。
最讓我心有戚戚焉的，本片借助的教育形式是音樂劇，這讓一直從事音樂劇編劇與作詞的我，倍感親切與鼓舞。當看到本來內向怯懦或桀傲不馴的青少年，最後上台搬演音樂劇，唱跳不輸台灣一般劇場演員，真的很感人。
●陳樂融
知名創作人、媒體人、策劃人。遊走於作詞家、作家、主持人、編劇、文化評論家、品牌及營銷顧問、人文心靈講師等多種角色。
讀者迴響